书目详细信息
： 激发学生认知参与的50个策略:为学生构建更高层次的思维训练系统
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-5153-6995-2:CNY59.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi eng |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 题名责任者项： | 激发学生认知参与的50个策略/.(美) 丽贝卡·斯托博著/.Rebecca Stobaugh/.田新宇译 |
| 出版发行项： | 北京:,中国青年出版社:,2023 |
| 载体形态项： | 312页:;+图:;+22cm |
| 提要文摘： | 本书作者丽贝卡·斯托博分享了如何在课堂构建一种强调21世纪学生所需基本技能的思维训练系统—从批判性思维、问题解决能力、团队合作能力到创造力。教师可以运用本书的50个教学策略，通过以下方式来培养学生的基本技能：了解批判性思维和认知参与的概念，以及两者之间的关系。研究布卢姆教育目标分类法，以及这一分类法如何与课堂上的认知参与相关联。掌握50个教学策略，鼓励学生的深度认知发展和培养他们的批判性思维技能。了解维持课堂参与的三个重要方面—运动、合作和媒介素养，以及它们如何与50个教学策略相关联。·运用与教学策略、批判性思维、认知技能有关的知识，创造思维型课堂。 |
| 题名主题： | 教学法 研究 |
| 索书号： | G424.1/S83 |
| 中图分类： | G424.1 |
| 个人名称等同： | 斯托博 著 |
| 个人名称次要： | 田新宇 译 |
| 记录来源： | CN 百万庄 20240201 |